Memoria 

Interés social o justificación académica del tema deinvestigación

• El tema elegido debe desarrollar un aspecto relevante de la comunicación política desde una perspectiva de las Ciencias Sociales.

• El 

  tema elegido es adecuado al máster, pero no presenta interés, novedad o capacidad formativa desde el punto de vista académico.

• El tema elegido resulta adecuado desde el punto de vista académico y tiene carácter formativo, aunque no presente novedad.

• El tema elegido es relevante, resulta formativo y tiene interés desde un punto de vista académico, presentando novedad.

Presentación

• El texto tiene abundantes faltas de ortografía y numerosas frases no tienen sentido

• El texto tiene algunas faltas de ortografía, y algunas frases no se entienden.

• El texto no tiene faltas de ortografía y se lee con facilidad.

• El texto no tiene faltas de ortografía, se lee con mucha facilidad y las frases están bien construidas.

Estructura

• La memoria no sigue una línea de exposición ordenada ni lógica, no pudiendo identificarse un hilo conductor coherente entre las distintas partes del trabajo.

• La memoria del proyecto guarda una cierta coherencia en su estructura interna, pero hay partes fragmentadas que no se ubican bien en el hilo argumental del trabajo.

• La memoria presenta una estructura lógica ordenada y coherente pudiendo identificarse un hilo argumental claro.

• La memoria está muy bien estructurada y guarda una gran coherencia interna, identificándose rápidamente los aspectos clave del proyecto y su relación.

• La memoria refleja coherencia entre las distintas  partes  y  organización consecuente del texto.

Bibliografía y fuentes utilizadas

• La memoria no describe, o lo hace de forma incorrecta, cuáles han sido las fuentes y la bibliografía que el alumno ha utilizado.

• La memoria enumera la bibliografía y las fuentes, pero no está claro cuáles han sido utilizadas y de qué manera.

• La memoria incluye la bibliografía y fuentes utilizadas de forma correcta, aunque contiene algunos errores en las citas o ausencias significativas.

• La memoria incluye de forma adecuada, correcta y completa la bibliografía y las fuentes utilizadas.

Descripción del problema

• La memoria no contiene una descripción del estado actual del problema que aborda.

• La memoria contiene información del estado actual del problema que aborda sin referencias actualizadas.

• La memoria describe el estado actual del problema que aborda e identifica las cuestiones más relevantes.

• La memoria describe el estado actual del problema que aborda, situando el trabajo desarrollando con referencias actualizadas y lenguaje técnico apropiado.

• Construcción correcta del estado de la cuestión, adecuación de la perspectiva teórica escogida al tema de investigación, claridad de las nociones empleadas y rigor en su aplicación práctica, establecimiento de objetivos y formulación de hipótesis.

Descripción del trabajo desarrollado

• La memoria no permite establecer cuál es el trabajo realizado por el alumno dentro de la descripción de la solución adoptada.

• No se demuestra un dominio de las técnicas de investigación académica.

• La memoria da una visión general del trabajo realizado por el alumno dentro de la descripción de la solución que describe.

• Se muestra una utilización delas técnicas de investigación pero sin haber logrado un análisis completo de las cuestiones relevantes.

• La memoria describe el trabajo realizado por el alumno dentro de la descripción de la solución adoptada.

• La memoria muestra la utilización provechosa de las técnicas de investigación para un análisis relevante de las cuestiones analizadas.

• La memoria describe el trabajo realizado por el alumno dentro de la descripción de la solución adoptada y los pasos seguidos para llegar a esta.

• La memoria demuestra un dominio de las técnicas de investigación y de capacidad de análisis riguroso, autónomo y crítico delas cuestiones analizadas.

• Conveniencia de la estrategia metodológica empleada y rigor en su puesta en práctica.

Conocimiento

• El alumno demuestra que no tiene conocimientos adecuados o que no ha sido capaz de utilizarlos integradamente.

• El alumno demuestra un conocimiento básico del trabajo desarrollado aunque sin haber logrado integrar adecuadamente toda la complejidad.

• El alumno demuestra que el trabajo le ha proporcionado buenos conocimientos sobre el tema y que ha logrado integrar la complejidad del problema.

• El alumno demuestra que tiene un sólido conocimiento del tema, y es capaz de manejar e integrar los aspectos esenciales de la cuestión.

• Viabilidad del trabajo o consecución de objetivos.

Presentacióndel tema

• La exposición es pobre, aburrida y no contiene información relevante del trabajo realizado. No se sigue  una  línea  de exposición apropiada.

• La exposición intenta a veces atraer la atención del tribunal en aspectos relevantes del trabajo, pero no tiene una línea continua de exposición y no contiene todos los puntos importantes.

• La exposición es interesante, mantiene la atención del tribunal, siguiendo una estructura lógica de exposición que sintetiza los puntos relevantes.

• La exposición es muy interesante, mantiene en todo momento la atención del tribunal, siguiendo una estructura lógica de exposición que toca todos los puntos relevantes.

Tiempo dePresentación

• Se realiza la presentación sin tener en cuenta los límites de tiempo indicados y requiere la intervención del presidente del tribunal.

• Se realiza la presentación en tiempo pero con prisa, sin lograr cubrir todos los contenidos relevantes y dificultando su comprensión.

• Se realiza la presentación en tiempo, debiendo hablar deprisa para cubrir todos los contenidos.

• Se realiza la presentación en tiempo.

Respuestas

• No se responde o se responde únicamente con algunas vaguedades.

• Se responde deforma incompleta o se limita a reiterar lo ya dicho.

• Se responde de forma satisfactoria aunque no completa a las observaciones del tribunal.

• Se responde de forma sólida y completa a las observaciones del tribunal, aclarando los aspectos principales y es capaz de utilizar las preguntas para ahondar en aspectos del trabajo.